머리말

-보육의 궁극적 목적은 영유아의 심신의 건강과 전인적인 발달을 도와 행복을 도모하며민주 시민의 기초를 형성하는 데 있다. 이러한 목적을 달성하기 위해 영유아는 집에서 가까운 곳에, 저렴한 비용으로, 안전하고 편안한 환경 속에서, 안정적이고 신뢰로운 보살핌을 받아야 할 권리를 가지고 있다. 현재 우리나라 영유아 보육은 통계상으로 보육 수요자의 요구가 어느 정도 충족되었으나, 질적 수준에서는 여전히 학부모의 요구에 못미치고 있는 실정이다. 최근에는 어린이집 아동 학대라는 불미스러운 사건이 종종 보도되면서, 믿고 맡길 수 있는 어린이집과 보육교사의 인성과 자질이 무엇보다 중요하다는사회적 관심과 요구가 더욱 높아지고 있다. 이에 따라 정부 차원에서도 보육교사 자격 기준을 강화하는 후속 조치가 발표되고 있다.
보육교사의 자격을 취득하기 위해서는 교사 양성과정에서 필수적으로 보육 실습 교과목을 이수해야 한다. 보육 실습은 교육 실습과 달리 한 기관에 다양한 연령층과 발달적 차이를 보이는 영유아를 대상으로 한다. 어린이집도 국공립·법인·민간·직장·가정 등 다양하며, 보육 시간, 프로그램 등이 어린이집에 따라 다소 상이하게 운영되므로 실습생은 다양한 경험과 동시에 적지 않은 어려움에 당면하게 된다. 일반적으로 보육 실습은 교사 양성과정의 마지막 단계에 제공되고, 보육 실습이 끝난 뒤 바로 취업으로 연결되는 경우도 많다. 예비교사는 자신이 실습한 어린이집의 경험이나 지도교사의 지도 방식을 졸업 후 그대로 자신의 교실수업에 적용한다는 문제점이 지적돼 왔다. 이에 대학과 어린이집에서 보육 실습을 담당하고 있는 저자들이 실습에 임하는 예비교사들과 실습을지도하는 현장 교사들의 실습에 대한 이해를 돕고자 2011년 본서의 초판이 발행되었다.

-이후 본서를 사용하면서 보육 실습이 끝나고 실습생들과 가졌던 실습 평가, 실습을 지도했던 기관과의 간담회 등을 통해 나온 어려움과 문제점,「 영유아보육법」 개편에 따른운영 실제 등을 새롭게 반영해야 할 필요성을 느껴왔다. 때를 같이하여 2017년 이후 시작하는 보육 실습 기준도 변경되었다. 보육서비스의 질적 수준을 향상시키고자 변경된 자격 기준 중 대표적인 사항이 보육 실습 강화이다. 보육 실습은 현재와 달리 6주 240 시간으로 확대되고, 보육 실습 수업은 현장 실습과 함께 이론 수업을 통해 보육 실습의내용과 방법 등을 다루어야 한다. 이에 필자들은 사회적 요구에 맞춰 달라지는 보육 실습 기준과 내용을 반영해야 한다는 책무감으로 개정에 임하게 되었다.

-개정 작업 중 보육 실습의 당사자인 실습생과 실습을 지도하는 원장 및 지도교사, 실습담당 지도교수들이 여전히 중요하게 생각하는 기본 내용은 유지하였다. 발달에 적합한 보육 실제를 계획·실행하기, 하루 일과에 따른 영유아 생활 지도, 실습생의 자세와 역할, 교직원 간 인간관계를 기본 틀로 하였다. 개정판에서는 내용을 좀 더 쉽게 접근하 였으며, 실제 보육 실습에 필요한 구체적인 지침과 기준, 사례들을 최신 자료로 보완하였다. 또한, 실습생이 어느 반에서 생활하게 될지 모르는 상황이므로 영아반과 유아반으로 나누어 구체적인 실습 지도 내용과 사례들을 담고자 노력하였다.
그리하여 이번 개정판은 총 7장으로 구성하였다. 제1장에서는 보육 실습의 의미, 제2장에서는 보육 실습의 준비 및 자세, 제3장에서는 영아 놀이 및 일과 지도, 제4장은 유아놀이 및 일과 지도, 제5장은 영유아 생활 및 행동 지도, 제6장은 보육 실습의 기록과 평가, 제7장에서는 인간관계 및 의사소통으로 구성되었다.